课堂，是打开教研的中心舞台。在最新观摩活动中，教师展现了“展探讲练四环六步”教育模式。该模式以“展情境之趣、探问题之幽、讲精华之要、练才能之实”为中心。 
完全告别传统教育方法，将课堂真实交还学生。数学课上，学生化身“校园测量师”实地测量，英语课堂则经过每周10节密布课程营造双语绿地。
，小学生词汇量打破3000+，初中生达5000+，令观摩教师惊叹。英语教研组长评价：“课堂的师生互动和言语使用才能，为咱们打开了教育改革的新视野。”
教育优质均衡的密钥，在于点着理念星火。四年来，邱广欣校长以线上直播加线下对话的方法，对全县教师和校园管理干部进行理念的引领和实践的启迪。联系大于教育——他阐释温暖信任的师生联系才是教育根基；“一师一特质、一班一特征、终身一个案”的实践更令教育者耳目一新。
每个学生拥有专属成长档案，教室墙上闪耀着“构思达人”“礼仪标兵”等多元评价。一位乡镇校长在笔记中写道：“人的教育灼见和教育追求，让咱们触摸到教育魂灵的温度。” 
的辐射力不止于打开校门，更在于主动奔赴。2023年秋，邱广欣率中外骨干教师将优质教育送至和林格尔县新店子小学。语文教师马瑶瑶回想：“孩子们从羞涩到积极与外教老师对话，眼中闪耀的光辉正是教育资源共享的含义。”。
此外，校园常态化打开教研资源，无偿分享教育资源库、特征校本课程设计蓝图、品质教育实践宝典等，骨干教师不仅在校内精耕细作，更经过承担高水准观摩课、深度参与县域教研活动等途径，成为播撒先进教育方法与教育情怀的“蒲公英”。 |
